Pesquisa Científica

 O sucesso da ciências experimentais na era moderna nos impôs modelos de ciência, de métodos, enfim, de pesquisa cientifica.
A apresentação de um trabalho cientifico, no meio acadêmico pode ser expressa por meio de uma monografia, dissertação ou tese. Os trabalhos cientificos seguem normas para apresentação. O padrão adotado pela maioria das universidades é o da ABNT.

Para iniciarmos uma pesquisa científica, devemos partir de três pré-requisitos básicos: 1) conhecer bem e ter competência no assunto a ser pesquisado; 2) teracesso e dominar a amostra; e 3) depender o mínimo possível de terceiros para realizar a pesquisa. Devemos também gostar do método científico e nos empolgar com o aprendizado que poderemos ter durante esse processo.

Resenha

Resenha é um texto que serve para apresentar outro (texto-base), desconhecido do leitor. Para bem apresentá-lo, é necessário além de dar uma ideia resumida dos assuntos tratados, apresentar o maior número de informações sobre o trabalho: fatores que, ao lado de uma abordagem crítica e de relações intertextuais, darão ao leitor os requisitos mínimos para que ele se oriente quanto ao grau de interesse do texto-base.
Nesta aula, Eric Maheu deixou claro para a turma a importância de uma resenha, pois faremos a mesma ao longo do curso, daí a relevância em nos aprofundarmos no tema resenha.
Inicialmente é preciso definir o termo “resenha”. Fazer uma resenha é o mesmo que fazer uma recensão (que significa apreciação breve de um livro ou de um escrito), ou seja, trata-se de resumir de maneira clara e sucinta um livro, artigo ou qualquer tipo de texto científico.
Embora o texto a ser resenhado tenha um autor, o recenseador deve ser o autor do seu trabalho; quer dizer, é preciso manter a identidade de quem escreveu o trabalho que você está analisando, mas é preciso transparecer a sua presença, como voz crítica sobre o texto.
Resenhar significa resumir, sintetizar, destacar os pontos principais de uma obra científica.

O mapa conceitual é uma estrutura esquemática para representar um conjunto de conceitos imersos numa rede de proposições. Ele é considerado como um estruturador do conhecimento , na medida em que permite mostrar como o conhecimento sobre determinado assunto está organizado na estrutura cognitiva de seu autor, que assim pode visualizar e analisar a sua profundidade e a extensão.

Ele pode ser entendido como uma representação visual utilizada para partilhar significados, pois explicita como o autor entende as relações entre os conceitos enunciados. O mapa conceitual se apóia fortemente na teoria da aprendizagem significativa de David Ausubel, que menciona que o ser humano organiza o seu conhecimento através de uma hierarquização dos conceitos.  Ciências & Cognição 2007; Vol.

12: 72-85.

O senso comum e a Ciência

Senso comum é aquilo que não é ciência [...] a ciência é uma metamorfose do senso comum. Sem ele, ela não pode existir. ( Rubem: 1981, p. 14).

A ciência é uma especialização, um refinamento de potenciais comuns a todos. [...] é a hipertrofia de caapcidades que todos têm. Isto pode ser bom, mas pode ser muito perigoso. Quanto maior a visão em profundidade, menor a visão em extensão. A tendência da especialização é conhecer cada vez mais de cada vez menos [...] a aprendizagem da ciência é um processo de desenvolvimento progressivo do senso comum. Só podemos ensinar e aprender partindo do senso comum de que o aprendiz dispõe ( Rubem: 1981, p. 12).

A diferença ente o senso comum e o conhecimento cientifico é que o senso comum é formado por sentimentos, desejos e misticismo já, o conhecimento cientifico, é formado através da razão e de forma metodologicamente rigorosa procurando excluir, do seu contexto, as emoções, as crenças religiosas e os desejos do homem. Isto quer dizer que há uma relação entre estes conhecimentos, pois se pode observar uam continuidade entre o pesnamento cinetifico e o senso comum.

Aula sobre algumas normas da ABNT

Como produziremos nossos textos acadêmicos de acordo às normas da ABNT, o professor Eric começou a nos passar algumas destas normas, iniciando pelas citações.
Citação é a menção no texto de uma informação colhida em outra fonte. Elas podem ser Direta, que é a transcrição de palavras ou trechos de outro autor e podem ser apresentadas de duas formas até três linhas- inseridas entre aspas duplas, no meio do texto normal. E a indireta, que é a citação que consiste na reprodução de ideias de outro autor, sem transcrição literal.
O professor abordou também sobre "Citação de citação" que é quando se transcrevem palavras textuais ou conceitos de um autor, ditos por um segundo autor, utilizando-se a expressão latina apud, que significa citado por.
Ainda há muito o que aprendermos sobre às normas da ABNT, uma vez que, esta vem mudando constantemente, fazendo com que estudemos sempre mais e mais.

Credibilidade dos textos

Não adianta nada escrever um texto claro, se o leitor não acreditar no conteúdo.
A credibilidade de um texto tem relação direta com a credibilidade do autor e depende do meio de comunicação.
Dada a variedade e a quantidade de informação disponível hoje nos mais diversos formatos, a necessidade de sabermos e informarmos a fonte dos textos que manipulamos para criar nossos próprios textos talvez é ainda mais vital que em épocas passadas. Entre outros benefícios, informar a fonte de uma palavra, frase ou parágrafo citado no nosso texto, enriquece e dá credibilidade e autoridade ao nosso próprio trabalho. Também, valoriza a obra do autor citado, permite rastrear uma informação do começo ao fim e compartilha a responsabilidade pela manutenção, desconstrução e busca da verdade sobre um determinado assunto.

Questionário Estilo de Aprendizagem

O questionário em si fez com que eu refletisse melhor sobre minha atuação em relação aos meus estudos e em minha vida como um todo. Sou uma pessoa muito dedicada aos estudos, embora eu seja bastante ansiosa, isto não interfere na forma a qual conduzo minha vida acadêmica. Gosto de interagir com a turma, prefiro aulas mais dinâmicas onde eu possa expor os meus pontos de vista e também adquirir conhecimentos com colegas e professores, tendo assim uma forte interação com a classe.
O questionário também me auxiliou bastante na minha vida pessoal, fazendo com que eu reflita melhor sobre ela.

Métodos e Técnicas da Pesquisa

Método siginifica caminho para chegar a um fim ou pelo qual se atinge um objetivo.
Na terminologia científica, método pode ser definido como um conjunto de dados e regras que permite atingir os objetivos da pesquisa.
Exemplos de alguns tipos de métodos: método indutivo, método dedutivo, método dialético, método de observação e método científico.
As técnicas de pesquisa são os procedimentos que o pesquisador adota para realizar a coleta de dados. Cabe ao pesquisador escolher a técnica que melhor se ajuste ao método e ao tipo de pesquisa escolhidos por ele, e também devem ser considerados os objetivos da pesquisa. A escolha correta da técnica é essencial para garantir a seriedade e a credibilidade da pesquisa


Referência

Curso de Graduação em Pedagogia. Módulo 2, Londrina 2006.

A Ciência

A Ciência procura descobrir como a natureza "funciona", considerando, principalmente, as relações de causa e efeito. Nesse sentido, pretende buscar o conhecimento objetivo, isto é, que se baseia nas características do objeto, com interferência mínima do sujeito.
Veja, por exemplo, a seguinte descrição científica:

O coração é o músculo oco, em forma de cone achatado com a base virada para cima e a ponta voltada para baixo, do tamanho aproximando de um punho fechado. O músculo cardíaco é chamado de miocárdio. Sua superfície interna é recoberta por uma membrana delgada, o endocárdio. Sua superfície externa tem um invólucro fibro-seroso, o pericárdio.
Grande Enciclopédia Larousse Cultural, 1998.

Primeira aula de Métodos e Técnicas da Pesquisa

Nesta primeira aula fomos apresentados ao professor Eric Maheu da disciplina Métodos e Técnicas da Pesquisa. Houve muitos questionamentos por que até o momento, era algo completamente novo pra gente. Ele iniciou falando sobre os conteúdos e a metodologia a serem aplicados no decorrer do semestre. Pediu que levantássemos questionamentos sobre o que vem a ser Ciência e Pesquisa. Muitas respostas foram dadas fazendo com que estes temas fossem continuidade da próxima aula.
Enfim, foi uma aula bastante produtiva e saimos com a certeza de melhor assimilação do conteúdo.